其 樂 無 窮
其 樂 無 窮
錢義貴
我們是集體(tǐ)辦公,十一二個人(rén)共一個大(dà)辦公室,每節課時,總有三四個人(rén)空課,于是空課的人(rén),有的備課,有的批改作業。這時,有同事(shì)的正在改着那些不認真學生寫的作業,情緒就(jiù)來(lái)了:
“這些糊塗蛋!作業錯得(de)一塌糟。”
“這學期真晦氣,怎麽不認真的學生都(dōu)跑到我一個班來(lái)了。”
“你(nǐ)也别怨了,跟我班比起來(lái),你(nǐ)那是小巫見(jiàn)大(dà)巫了。”有人(rén)說(shuō)。
她們見(jiàn)我不發話(huà),又有人(rén)說(shuō);“郝老師,你(nǐ)可(kě)走運,優秀生,好的,都(dōu)跑到你(nǐ)班上去(qù)了吧(ba)!”
每每這時,我在竊喜。班上确實沒有像她們說(shuō)的那些所謂的“不認真”、“糊塗蛋”的。但(dàn),倒也不乏那麽幾個調皮的搗蛋鬼,有時也怪讓人(rén)損心的。然而,在我認爲更多的是有樂趣,是這幫小機(jī)靈讓我開心,讓我忘憂。
若願聞其詳,且聽我說(shuō)一兩件(jiàn)開心事(shì)于你(nǐ):
一、“章(zhāng)朋鳥高”
看(kàn)了這四個字,你(nǐ)不會想到這是咱班上一個學生給另一個學生取的名子吧(ba)。
二年級了,我要求他(tā)們學寫日(rì)記,把自(zì)己在生活中的有趣的事(shì)兒記下來(lái)。有一天,班上一個小調皮突發奇想,也許是靈感來(lái)了,在日(rì)記裡(lǐ)寫到:
“……班上的小‘一今’怎麽叫上這麽個名子,是不是他(tā)在出世時,隻有一斤重,他(tā)爸媽就(jiù)給取了這諧音的名子?”
那天,我無意中在班上讀(dú)了他(tā)的日(rì)記,表揚了他(tā)遇事(shì)喜歡多問(wèn)幾個爲什麽,并告訴他(tā),“一今”同學這名字,可(kě)能是他(tā)爸媽取“一休”今又在世之意吧(ba)。誰知第二天浏覽學生日(rì)記時,就(jiù)發現了這樣一段文字:
“昨天,那個章(zhāng)朋鳥高胡說(shuō)什麽我出生時隻有‘一斤’重,所以取名‘一今’,真是小瞧俺老哥了!告訴你(nǐ),俺媽說(shuō)我出生時,醫院記錄是四千克,吓死你(nǐ)……”
哈哈,倆小子打起了文筆之仗。
咱班哪有學生叫這“章(zhāng)朋鳥高”名字?他(tā)是故意把昨天寫日(rì)記那冤家名子——“章(zhāng)鵬高”中的“鵬”字分(fēn)開寫,就(jiù)變成了“章(zhāng)朋鳥高”四個字。我知道他(tā)是在還(hái)擊對手昨天寫的日(rì)記,而用的小點子,又不讓對手找上茬子。
知生莫過其師嗎(ma)!
這對小小子,可(kě)謂“不是冤家不碰頭”,離(lí)也離(lí)不了,隔又隔不得(de)。常常在班上一唱一和,演雙簧,鬧得(de)我們老師哭笑不得(de)。
二、“最愚蠢的兒子……”
有一天,上積累成語詞彙課,我用趣味性的形式講了一堂課。比方說(shuō),“最難熬的一天”是——“度日(rì)如(rú)年”;“媽媽最難做的飯”是——“無米之炊”;“醫生最大(dà)的手術(shù)”是——“脫胎換骨”……有點象腦筋急轉彎,一節課中,他(tā)們開心極了。課後,布置了作業,,讓他(tā)們回家翻成語詞典,也自(zì)編幾個明天來(lái)考一考老師,若難倒了老師,那才叫開心呢(ne)!沒想到第二天一上課,就(jiù)有學生舉手站起來(lái)發問(wèn)我:
“老師,最有本領的小偷是偷了什麽?”
“老師,最怪的動物是什麽?”
“最愚蠢的兒子幹了一件(jiàn)什麽傻事(shì)?老師。”
……
我還(hái)真的一時語塞,多數的應答不了,即便有的搜枯刮腸,說(shuō)出的,孩子們不認可(kě),或是說(shuō)不對。弄得(de)我有點尴尬。
然而,孩子總歸是孩子,他(tā)們憋不住了:
“老師,告訴你(nǐ)吧(ba),最有本領的小偷是——‘偷梁換柱’。”
“不對,是‘偷天換日(rì)’。”
“最怪的動物是——‘牛頭馬面’。”
“也不對,是‘虎頭蛇尾’。”
“那愚蠢的兒子是幹了——‘認賊作父’的傻事(shì)。”
……
沒想到,這幫小機(jī)靈鬼還(hái)真把我難倒了。他(tā)們那個樂得(de)盡管讓我有點尴尬,可(kě)内心裡(lǐ)還(hái)是讓我高興。又是一堂笑聲盈滿教室的課啊!
三、“有個字就(jiù)該讀(dú)‘錯’”
有一次,上集中識字時,我一再強調:“聽課要用心,不要讀(dú)錯了字……” 我的話(huà)還(hái)未落音,就(jiù)有個小女(nǚ)孩子舉手站起來(lái)了:
“老師,有一個字就(jiù)該讀(dú)‘錯’,不然就(jiù)是讀(dú)錯了。”
我一時沒反應過來(lái),随口批評了她:“瞎扯,還(hái)有字不讀(dú)‘錯’,就(jiù)是讀(dú)錯了?”
“就(jiù)是有嗎(ma)!不信,我上來(lái)寫給你(nǐ)看(kàn)。”
他(tā)不等我點頭準許,就(jiù)“啪嗒、啪嗒……”地跑上來(lái),在黑(hēi)闆上寫下一個大(dà)大(dà)的“錯”字,并且注上拼音。
“這……這……”
我啞口無言,随即課堂上爆發出一陣陣笑聲。
你(nǐ)們看(kàn),這群機(jī)靈、調皮、搗蛋鬼,人(rén)小鬼大(dà),上課時一不小心,就(jiù)被他(tā)們“捉弄”了,而且還(hái)不得(de)不承認他(tā)們沒錯呢(ne)。
……
你(nǐ)能說(shuō)這不是樂趣嗎(ma)?又能怪他(tā)們是“糊塗蛋”、“不認真”嗎(ma)?他(tā)們天真,活潑,童心、愛心,令我敬佩。前年“5•12”汶川大(dà)地震後,全班35人(rén)捐款了700多元。去(qù)年的“8•8”台灣遭“莫拉克”災,今年的玉樹(shù)地震後孩子們又捐款了。當這孩兒王,我樂在其中!