九華山(shān)風(fēng)景區2023年教師節“我心中的好老師”先進事(shì)迹展播(三)
董學軍老師先進事(shì)迹
九華鄉擁華小學 董學軍
董學軍,男,1980年出生,是九華鄉擁華小學的一名普通教師。1999年7月,帶着青春的無限激情,滿懷對教育事(shì)業的真誠,他(tā)踏上了三尺講台,成爲一名光(guāng)榮的人(rén)民(mín)教師。時光(guāng)匆匆流逝,轉眼他(tā)已從(cóng)教25個年頭,數十年如(rú)一日(rì),在農村小學無私奉獻着自(zì)己的青春,用真情和愛心澆灌着一棵棵幼苗茁壯成長。爲了教育事(shì)業,他(tā)全身(shēn)心投入到工作中去(qù),無怨無悔,用愛心譜寫了一部部教育樂章(zhāng)。
一、 潛心鑽研,完善自(zì)他(tā)。
從(cóng)參加工作至今,他(tā)始終沒有停止學習。盡管工作很忙,2002年還(hái)是抽時間參加中央廣播電視大(dà)學小學教育專業學習,2004年7月畢業,獲得(de)大(dà)專學曆。今年又繼續報名了開放(fàng)大(dà)學小學教育專業本科(kē)的學習,使自(zì)己的文化素質又上了一個新台階。作爲一名教師,他(tā)不斷刻苦鑽研業務,認真研究教材教法。研究新課程标準,注重多方培養學生的能力和學習習慣,對工作講求實效,對學生因材施教。備課時,他(tā)精心設計(jì)環節,努力鑽研教材,上網查閱資料,了解學生特點,做了大(dà)量課前準備工作。做到備教材、備學生、備資源。結合課堂實際,運用課件(jiàn)配合教學,課堂上讓學生暢所欲言,讓學生做課堂的主人(rén)。而他(tā)則循循善誘地引導,做好學生的學習合作夥伴,學習效果事(shì)半功倍。教育學生上,他(tā)很注重培優扶差工作,對後進生總給予特殊照(zhào)顧。課堂上多提問(wèn),多輔導。對他(tā)們的點滴進步,及時給予大(dà)力表揚。在生活中,他(tā)得(de)到學生信任,了解學生精神世界,及時對學生給予指導和幫助,做到“春風(fēng)化雨(yǔ),潤物無聲”,使他(tā)們健康成長。
二、 關愛學生,無私忘他(tā)。
師愛是一個永恒的主題,愛是成功的原動力。他(tā)熱(rè)愛教育,摯愛學生。正是這份摯愛,促使他(tā)深入的了解孩子,公正對待孩子,尊重他(tā)們的人(rén)格和創造精神。并與他(tā)們平等相(xiàng)處。用自(zì)己的信任和關切激發他(tā)們的求知欲和創造欲,努力爲孩子的成長發展創設最好的教育氛圍。對每一個孩子都(dōu)一視同仁,不歧視差生。而是給予他(tā)們更多的關心愛護。作爲老師,工作瑣細而繁重。尤其小學生,年齡小,生活自(zì)理(lǐ)能力弱,他(tā)們的衣食住行、吃(chī)喝(hē)拉撒,點點滴滴,老師都(dōu)得(de)操心。要讓學生成才、身(shēn)心健康成長,就(jiù)必須關心愛護他(tā)們,做他(tā)們的知心人(rén)。他(tā)把“動之以情、曉之以理(lǐ)、導之以行”作爲關心學生的座右銘。他(tā)所帶班級有許多留守兒童,由于遠(yuǎn)離(lí)父母、遠(yuǎn)離(lí)親情,對他(tā)們的健康成長造成了一定的影(yǐng)響。爲此,他(tā)利用業餘時間與孩子進行交流,并及時向家長彙報他(tā)們在校的情況,經常與任課老師一道進行家訪。另外,他(tā)還(hái)積極創設豐富多彩的教學活動,優化班級文化環境,豐富了學生精神生活,促進學生綜合素質的全面發展。
三、 爲人(rén)師表,樂于奉獻。
他(tā)從(cóng)事(shì)教育工作以來(lái),忠誠于黨的教育事(shì)業,教書(shū)育人(rén),誨人(rén)不倦,時時以一個優秀老師的标準要求自(zì)己,工作勤勤懇懇,兢兢業業。堅持出滿勤,從(cóng)不遲到早退,熱(rè)愛學生,團結同志。在教育教學中,爲了不斷提高自(zì)己政治業務素養,提高自(zì)己的教學認識水平,适應新形勢下教育工作要求,在教學中不錯過任何一個可(kě)以提升自(zì)己業務素質的機(jī)會。他(tā)積極參加政治學習,積極參加師德師風(fēng)建設活動,向優秀教師、先進教育工作者學習。工作期間,他(tā)既教書(shū)又育人(rén),經常對學生進行思想品德教育,教育學生做人(rén)要自(zì)立自(zì)強,誠實守信,爲人(rén)正直,學習上要積極進取、開拓創新,待人(rén)寬厚,做事(shì)有責任心,生活上要勤勞節儉,生活簡樸。他(tā)熱(rè)愛本職工作,平時按照(zhào)一個好老師的标準嚴格要求自(zì)己,嚴守師德,身(shēn)正爲範,用真善美去(qù)啓迪一顆顆幼小的心靈。用自(zì)己的人(rén)格去(qù)影(yǐng)響、教育學生,激勵學生良好習慣的養成和道德素質的提高。
一份耕耘,一份收獲,20幾年的教育生涯,他(tā)始終堅守着一腔熱(rè)忱,一腔愛,他(tā)将無怨無悔的耕耘在這片土(tǔ)地上,讓嬌嫩的生命之花永遠(yuǎn)綻放(fàng)在這希望的田野上。
周長鐵老師先進事(shì)迹
九華鄉初級中學 周長鐵
周長鐵,男,1973年出生,中共黨員(yuán),作爲肥西縣紫蓬鎮中心學校的一名初中老師,根據學校的安排,他(tā)擔任了學校一些工作,如(rú)财務方面的工作,總務方面的工作,擔任班主任工作,同時做好教學任務。本次學校推薦他(tā)申報首屆“我心目中的好老師”的評選活動,其實很多老師在學校裡(lǐ)都(dōu)一樣,兢兢業業做好自(zì)己的本份工作,使風(fēng)景區的教育事(shì)業不斷向前發展。他(tā)所做的都(dōu)是些瑣碎的小事(shì),也隻能在這些瑣碎的小事(shì),找一些具有代表的,來(lái)參加本次評選活動的具體(tǐ)事(shì)例。
在孩子的成長道路(lù)上,家庭和學校都(dōu)扮演着不可(kě)或缺的角色。作爲孩子教育的重要夥伴,他(tā)們希望通過緊密的家校合作,共同助力孩子實現全面發展。教育這個古老的話(huà)題,深深滲透到國(guó)人(rén)的心中,幾乎每個家長都(dōu)有自(zì)己的的教育理(lǐ)念,家長根據自(zì)己的教育理(lǐ)念組織對自(zì)己子女(nǚ)的教學。一個班中,有些家長認爲學生要參與社會活動,鍛煉學生的獨立性。而有些家長認爲,孩子才十二、三歲,加上現在的高校選拔學生的方案,應該集中精力做好學習,培養能力,社會活動是象征性的。當然可(kě)能還(hái)有其他(tā)的教育理(lǐ)念。這些理(lǐ)念,做爲老師,是很難改變家長的教育理(lǐ)念的,如(rú)何在家長的理(lǐ)念上,最大(dà)程度地組織好教育和教學,真正做到家長滿意的教學,這是很多老師都(dōu)會遇到的問(wèn)題。
其實教育本身(shēn)就(jiù)是多樣性的,比喻他(tā)班李明宇同學,家長從(cóng)小就(jiù)認爲,并非每一位小孩都(dōu)要讀(dú)書(shū),自(zì)然對小孩的學習也就(jiù)沒有什麽要求。進入初中後,他(tā)迅速通過家訪等工作,對這位學生了有了了解。因爲這位同學從(cóng)小在學習上沒有什麽要求,自(zì)然跟上同學進行正常的學科(kē)學習特别困難。他(tā)從(cóng)他(tā)家人(rén)的角度進行分(fēn)析,這樣的學生,關鍵是情商的培養。在日(rì)常教育教學中,對這樣的學生他(tā)就(jiù)特别注重他(tā)對感情的理(lǐ)解,能正确領悟師生之間的感情,子女(nǚ)與父母的情感。通過三年的初中生活,這位同學漸漸成爲陽光(guāng)快(kuài)樂的青少年,甚至在假期能開心主動幫助奶奶完成保潔工作(他(tā)奶奶從(cóng)事(shì)保潔工作)。如(rú)果以有些家長的理(lǐ)念,必需以升學爲目的,這樣的孩子可(kě)能在成長的過程中就(jiù)遇到困難。
班級上有一位特别自(zì)覺的學生,袁偉偉同學。父母對這位的同學的想法和大(dà)多數家長一樣,考上好的高中,上好的大(dà)學。而通過對這位學生的了解,他(tā)是有思想抱負的青少年,是有一定的思想深度的。如(rú)何培養這樣的學生,對于初中老師而言,确實是不易。确實,他(tā)是老師,也是父母,他(tā)能深深理(lǐ)解家長的想法。在教育和教學中,他(tā)注重對這位孩子的思想深度不斷引入更高的境界,從(cóng)而激發他(tā)學習的自(zì)覺和自(zì)律性。結果這位同學成績從(cóng)入學的七十多名,直到中考進入年級前十名。這個其實就(jiù)是思想引領他(tā)自(zì)己前進,成績結果家長很開心,思想進步家長可(kě)能沒有體(tǐ)會到,其他(tā)思想深度更重要。
當然班級管理(lǐ)、教學工作都(dōu)是瑣碎的,也是很多老師共同經曆的,以上兩點隻是工作的普通事(shì)件(jiàn),在今後的工作中,他(tā)将更靜(jìng)心探究,學習,力争将他(tā)的教學工作做得(de)更好,力争做一名人(rén)民(mín)心中的好老師。