在遇見(jiàn)中互通有無 在碰撞中共同成長

    爲了推動鎮江句容市和安徽九華山(shān)“新時代高品質學校建設和發展”，依托嚴華銀名校長工作站平台，2023年11月14日(rì)—11月19日(rì)，鎮江句容市委托句容市新時代紅(hóng)色文化培訓中心公司代辦，組織鎮江句容市和安徽九華山(shān)部分(fēn)中小學名校園長，一行14人(rén)赴北京市、濟南(nán)市部分(fēn)全國(guó)名校園參觀考察研學。肥西縣紫蓬鎮中心學校都(dōu)術(shù)才、程衛華、胡賢文3位校長參加了此次考察研學活動。 
    在活動統一安排下，我們先後走進了北京市中關村第三小學、北京市十一學校、濟南(nán)市曆城(chéng)二中、濟南(nán)市曆下百合幼教集園。我們很榮幸地與教育家型校長面對面，傾聽教育家型校長辦學治校相(xiàng)關經驗、成果和教育思想介紹。并與工作站主持人(rén)嚴華銀教授就(jiù)高品質學校建設開展研討(tǎo)，與名校園長卓越教育的比較并反思。

壹  中關村第三小學

    中關村三小的建校時間雖然不是很長，但(dàn)卻有着深厚的文化底蘊。“真實、自(zì)由”是三小的一大(dà)特點。每一個班組群的布置風(fēng)格都(dōu)是迥然不同的，每一個校中校的布置也是各具特點。走廊、過道、草坪、甚至是地面和天花闆，都(dōu)得(de)到了很好的利用，給予孩子們充分(fēn)的自(zì)由和自(zì)主，讓孩子們真正的找到三小“家”的感覺。

    班組群是學校空間上最重要的創新之筆，也是改進并帶動學校各樣關系重構創新之地。在這裡(lǐ)，3個不同年級組成一個班組群，這是師生家庭式的學習生活基地。在班組群的學生不僅與同齡同學進行共同學習、同時也與其他(tā)年齡學段的學生共同學習，在小學階段的六年中，再加上上下各兩個年級、共五個年齡段的孩子們一起學習。在多樣且穩定的“家”的關系中，不僅可(kě)以有多樣成長的榜樣和夥伴，也可(kě)以成爲其他(tā)孩子的榜樣和夥伴。

貳  北京十一學校

    北京十一學校原爲中央軍委子弟學校，1952年在周恩來(lái)、羅榮桓等老一輩革命家的親切關懷下建立，聶榮臻元帥用新中國(guó)的誕生日(rì)爲學校命名。學校地處海澱區，占地234畝，建築面積16萬平方米，現兩個校區共5000餘名學生，是一所擁有初、高中的完全中學。   
    從(cóng)戰火(huǒ)紛飛的峥嵘歲月到面向未來(lái)的現代學校，北京市十一學校與國(guó)家共命運，與時代同前行，堅持“以學生成長爲中心”的辦學理(lǐ)念，學校着力于培養志遠(yuǎn)意誠、思方行圓，即志存高遠(yuǎn)、誠信笃行、思想活躍、言行規範的社會棟梁和民(mín)族脊梁。

    北京十一學校深化課程改革，爲學生成長注入内驅力，必修課程、選修課程和活動課程三大(dà)課程體(tǐ)系，倡導讓學習成爲生活本身(shēn)，讓學習“有意思、有意義、有可(kě)能”。突出全員(yuán)、全方位、全過程的師德養成，通過價值引領、能力建構和機(jī)制推進培養教師。
    北京十一學校的科(kē)技類選修課程，如(rú)實物編程樂園、趣味Steam、樂高世界工程師讓信息技術(shù)在教學中得(de)到充分(fēn)的展示。學校在數字化轉型、數字學習資源開發與利用、師生數字素養提升等方面進展迅速，數字化在教育領域的領先運用，讓我們充分(fēn)感受到教育信息化已成教育發展必然。

叁   濟南(nán)市曆城(chéng)第二中學

    曆城(chéng)二中始建于1958年，六十餘年薪火(huǒ)相(xiàng)傳，學校從(cóng)一所普通的農村中學發展成爲教育教學成績優異、濟南(nán)市民(mín)高度認可(kě)、享有很高社會美譽度的齊魯名校。   
    2018年8月，學校整體(tǐ)搬遷到唐冶新區，新校區占地458畝、建築面積30.17萬平方米、總投資近24億元，新校區的硬件(jiàn)設施全國(guó)領先，建設了全國(guó)規模最大(dà)的中學生創客中心，高标準的心理(lǐ)健康中心和科(kē)技館、藝術(shù)館、陶藝館等。

    學校深受稼軒文化的影(yǐng)響，提煉出了“人(rén)生在勤 志達天下”的校訓，并逐步形成了“爲每一位師生搭建發展階梯”的辦學理(lǐ)念。幾十年來(lái)，學校始終堅持“不跟風(fēng)、不盲從(cóng)、不随波逐流，堅守教育的底線，按教育規律辦學，從(cóng)小事(shì)做起、從(cóng)點滴做起，堅持人(rén)格引領”。注重常規教育，關注細節，把常規做成文化，把文化落到細節，形成了“精神育人(rén)、文化立校、精細管理(lǐ)、特色發展”的辦學模式。

    中國(guó)首個中學生太陽能實驗室；實施“教育集團+優質學區”辦學模式，促進區域教育優質均衡發展；在全市率先實施“一日(rì)一研”，推進教研方式改革……諸多“率先”“首家”“第一”，彰顯出二中人(rén)敢爲人(rén)先、改革創新、志達天下的膽識與氣魄，成爲學校不斷鑄就(jiù)新輝煌的最強大(dà)推動力。
曆城(chéng)二中在注重常規管理(lǐ)的同時努力打造鮮明的辦學特色，“英才教育、科(kē)技創新教育和藝術(shù)教育”已成爲三張響亮的名片。

肆   濟南(nán)市曆下百合幼教集團

    濟南(nán)市曆下區百合幼教集團分(fēn)設百合園、百禦園、百秀園三所幼兒園。其中,百合幼兒園爲集團核心園,于2015年5月4日(rì)正式開園,是省級示範和市級十佳幼兒園。一直以來(lái),百合幼教集團圍繞“一心一意求質量、聚精會神謀發展”,以文化爲底色、以課程爲沃土(tǔ)、以教師爲中堅、以科(kē)研爲源泉、以環境爲依托、以家長爲支撐,以幼兒爲風(fēng)景,形成了管理(lǐ)高效、守正出新、特色鮮明、優質發展的新局面。

    爲了讓教育更适合園所發展,更精準服務于幼兒成長,幼兒園以标準化的理(lǐ)念和手段,按照(zhào)“以點帶面、引領示範、固化經驗、推廣複制”的工作思路(lù),成功獲批國(guó)家第六批社會管理(lǐ)和公共服務綜合标準化試點項目單位,成爲全國(guó)首家承擔國(guó)家級标準化試點項目的公辦幼兒園。百合标準化小組成員(yuán)遵循标準化的基本原理(lǐ),服務提供标準體(tǐ)系創新搭建了“标準+課程”“标準+膳食”“标準+安全”“标準+衛生”和“标準+生活”的分(fēn)體(tǐ)系,彰顯了規範化、精細化管理(lǐ)特色,層級管理(lǐ)機(jī)制更務實高效。

    六年來(lái),拔節般的成長,百合幼教集團積極落實标準化工作,加強黨建引領,打造學前教育高質量發展的學習樣闆,爲濟南(nán)市、山(shān)東省乃至全國(guó)提供可(kě)複制、可(kě)推廣、可(kě)使用的“曆下經驗”。
此次考察研學，我們共享名校園教育經驗，全面提升校園長們的治校辦學能力。我們零距離(lí)感受了現代學校卓越教育的全新樣态，對學校治理(lǐ)、課程建構、教師成長、文化打造、信息化建設等方面有了更深刻的感悟。
    本次考察研修學習突出一個“真”字，真實的研修場域，與大(dà)專家真對話(huà)、進名學校真學習、交流真問(wèn)題。平實的研學風(fēng)格，追朔本源，樸素簡約，質樸而不浮誇。厚實的研學内容，專業引領與同伴互助相(xiàng)結合，理(lǐ)論指導與實踐創新相(xiàng)結合。豐實的研修成效，我們勤于反思，交流心得(de)，撰寫日(rì)志。在比較中理(lǐ)性正視差異，尋求再出發的自(zì)信和方略，此次考察研學實現了在遇見(jiàn)中互通有無，在碰撞中共同成長。
來(lái)源：教導處
撰稿：程衛華
編輯：胡賢文
初審：張夢雅
複審：吳承可(kě)
終審：吳文兵(bīng)