我校教師參加2024年池州市教科(kē)研成果總結提煉暨教科(kē)研論文撰寫專項培訓

    爲進一步提高我校教師教育科(kē)研水平，提升教師隊伍創新意識和專業能力，努力加強本土(tǔ)教育成果培育的針對性、有效性，爲我校基礎教育領域優秀教學成果培育奠定基礎。2024年1月9日(rì)，我校首批名班主任主持人(rén)吳軍晖老師與2023 年度池州市教科(kē)研課題組成員(yuán)馬原老師前往池州市第二中學參加“2024年池州市教科(kē)研成果總結提煉暨教科(kē)研論文撰寫專項培訓”。

    此次培訓的主題爲《教科(kē)研成果總結提煉和教科(kē)研論文撰寫》，分(fēn)爲兩場專家報告，第一場專家報告由六安市梅山(shān)路(lù)小學特級、正高級教師王先如(rú)教授開講，報告名稱爲《在研究中靜(jìng)靜(jìng)成長——關于教科(kē)研課題成果提煉的思考與實踐》。

    王先如(rú)教授從(cóng)理(lǐ)論支撐、具體(tǐ)内容、運用方法、形成成果四個要素講述了教育教學研究的理(lǐ)論與方法，以探索和認識教育教學規律，提高教育教學質量。從(cóng)單項研究的成果提煉、多項研究合并的成果提煉、日(rì)常教學的成果提煉三個方面對教育教學研究成果進行交流。以《閱讀(dú)量與閱讀(dú)能力的研究》爲例，分(fēn)享自(zì)己的寫作教學思想與思路(lù)。通過邊思考邊實踐、邊實踐邊總結、邊總結邊推廣的方法做教研，将課題研究深化爲研究成果，将研究成果轉化爲教學成果。

    第二場報告的專家是安徽教育科(kē)研雜志社總編丁蔚，爲大(dà)家做教科(kē)研論文撰寫專項培訓，報告主題爲《中小學教師如(rú)何撰寫教研論文》。從(cóng)論文題目、作者信息、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻六大(dà)體(tǐ)系結構詳細的講述了論文的規範要求，并以論文實例向大(dà)家分(fēn)析教師在撰寫論文中常出現的問(wèn)題疑惑，并提出解決方法。

    丁蔚總編針對教科(kē)研課題，向大(dà)家介紹了如(rú)何選題、課題申報書(shū)和開題報告的重點，普及了申請(qǐng)結題鑒定時需滿足的條件(jiàn)、鑒定與辨别學術(shù)期刊的相(xiàng)關知識，分(fēn)析了“安徽省教育信息技術(shù)研究2023年度課題指南(nán)”。

    通過此次培訓，我校教師深刻認識到了撰寫教研論文的目的和意義：不僅能反映教育教學的研究成果，同時也提高教師的思想認識水平，促使教師去(qù)學習、探究教育思想和教育理(lǐ)念、反思教育教學過程、整理(lǐ)教育教學經驗，提高教師的表達能力和創新能力，一定将此次培訓所得(de)所想與名班主任工作室及課題組成員(yuán)分(fēn)享，促進專業提升，提高教師的整體(tǐ)水平。

來(lái)源：三名工作室
撰稿：馬原
編輯：胡賢文
初審：張夢雅
複審：吳承可(kě)
終審：吳文兵(bīng)