池州市中學語文新課标教學研討(tǎo)活動在肥西縣紫蓬鎮中心學校順利召開
上午8:30,教研活動在我校樹(shù)樂廳開展,學校校長都(dōu)術(shù)才緻歡迎詞。随後,與會人(rén)員(yuán)欣賞了學校的兩個校園特色文化展演節目——《九華山(shān)賦》、《九華茶歌》,突出了九華山(shān)的地域文化與校園特色,展現我校學生的青春風(fēng)采和積極向上的精神風(fēng)貌。
随後池州市教研室語文教研員(yuán)張婷介紹活動議(yì)程,宣布活動開始。
來(lái)自(zì)池州市第十六中學的語文名師李楠爲大(dà)家上了一節示範觀摩課——《莊子與惠子遊于濠梁之上》。李楠老師結合新課标要求,通過生動的教學,運用巧妙的教學設計(jì),與學生進行豐富精彩的互動,有效整合了大(dà)單元課程資源,實現了跨學科(kē)任務群融合教育,恰當運用情景化教學,引導學生在哲學思維的碰撞中對加深對兩個人(rén)物的理(lǐ)解,培養學生關于生活态度的辯證思考能力。
肥西縣紫蓬鎮中心學校語文教師都(dōu)術(shù)才爲大(dà)家上了一節示範觀摩課——《金色花》。他(tā)以“說(shuō)說(shuō)你(nǐ)和母親之間的故事(shì)”進入課堂,營造了和諧、輕松的課堂氛圍。學生們在交流分(fēn)享中,通過賞讀(dú)課文,品味語言,引導學生走進人(rén)物内心。再朗讀(dú)重點句子、關鍵詞語去(qù)分(fēn)析孩子的童真、可(kě)愛、活潑和調皮,感悟母親的慈愛和善良。結束以”假如(rú)我變成了......”句式寫一段文字,展開學生的想象,促進學生主體(tǐ)的發展,豐富學生的精神世界。
課程結束,教研員(yuán)及教師代表結合語文新課标的要求,對兩節課進行了評課研討(tǎo),通過兩位教師課程的教學目标、教學内容、教學過程、教學效果、教師素質五個方面進行評分(fēn),交流分(fēn)享自(zì)己的聽課心得(de)。兩節單篇真實的語文課,展現了我市中學語文教師的教學水平,發現了大(dà)單元項目化教學、跨學科(kē)主題教育融合、整本書(shū)閱讀(dú)等方面存在的短(duǎn)闆。通過評課研討(tǎo),大(dà)大(dà)提高了教師教學水平和教育質量,促進學生全面發展。
評課結束後,由都(dōu)術(shù)才老師做《閱讀(dú)是吸收、寫作是傾吐——談散文詩課堂教學設計(jì)》講座。都(dōu)術(shù)才老師向大(dà)家分(fēn)享了近期以來(lái)走訪考察各地名校,交流學習的感受,總結出“閱讀(dú)是吸收,寫作是傾吐”并運用在散文詩教學中,讀(dú)和寫是相(xiàng)輔相(xiàng)成的,把握兩者結合的策略,讓“寫”的活動進入課堂,将讀(dú)、學、寫貫穿到閱讀(dú)教學中去(qù),促進知識的遷移,學生的閱讀(dú)、作文能力才會逐漸提高,語文素養也會不斷提升。
活動最後,由池州市教研室語文教研員(yuán)張婷布置下階段工作,她表示全體(tǐ)語文教師要珍惜此類教學研討(tǎo)的活動,積極參與教學實踐活動,總結經驗,結合新課标要求,認真把握教材,研讀(dú)文本,落實教學常規,提高課堂效率,努力探索課程改革與提高教育質量相(xiàng)結合,促進教師、學生雙向發展,每一位語文教師都(dōu)要把《語文課程标準(2022版)》中的基本理(lǐ)念熟讀(dú)牢記并真正内化爲自(zì)己的教學思想與行爲,付諸教學實踐。
來(lái)源:三名工作室、教研組
撰稿:張夢雅、馬原
編輯:胡賢文
初審:張夢雅
複審:吳承可(kě)
終審:吳文兵(bīng)